giovedì 29 ottobre 2009
domenica 17 febbraio 2008
Carla Bruni - Quelqu'Un M'A Dit
Salve ragazzi! Visto che in questo periodo se ne parla tanto, che sia il caso di farvi ascoltare una delle sue canzoni più famose? Così tanto per esercitarsi con il francese...Un pò in ritardo per S.Valentino....per chi ci crede, ovvio!
sabato 16 febbraio 2008
I blog dei fantastici nuovi PROF del futuro....
Antonella
http://edufisicasportivamnenteattivi.blogspot.com/
Diego
http://energia-theotherway.blogspot.com/
Davide
http://musicaeabusi.blogspot.com/
Cristina
http://www.scrittrice-diritticivili.blogspot.com/
Barbara
http://illibrodellefavole.blogspot.com/
Marco Gh
http://letteraturaeviaggio.blogspot.com/
Roberta
http://benesserefisico.blogspot.com/
Filippo
http://macchine-idrauliche-didattica.blogspot.com/
Brunilde
http://poetica-mente.blogspot.com/
Silvia
http://percepireipalu.blogspot.com/
Maria
http://parliacomebadi.blogspot.com/
Marco G
http://nautilus-blogdidattico.blogspot.com/
Gaia Giulia
http://artoujours.blogspot.com/
Michela
http://puccadidattica.blogspot.com/
Giovanna
http://gioaurora.blogspot.com/
Cecilia
http://catullando.blogspot.com/
Antonella
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venerdì 15 febbraio 2008
VIAGGIO IN METROPOLITANA A PARIGI, TRA SEGRETI E MISTERI...
Salve ragazzi, siete pronti per questo viaggio virtuale nei sotterranei di Parigi? Niente di macabro, non preoccupatevi! Questa ricerca di gruppo vi aiuterà a svelare a voi stessi e agli altri, il perchè dei nomi di alcune stazioni della metropolitana nella capitale dei vostri cugini d'Oltralpe. Sono sicura che avranno molto da imparare... Se Sherlock Holmes fosse ancora vivo, sarebbe orgoglioso di voi!
Vous voilà donc, une WebQuest qui vous fera amuser...
WEB QUEST: UTILIZZO
· Questa Web Quest si rivolge ad una classe terza di un Liceo Linguistico, benché con alcune modifiche e precisazioni possa essere utilizzata anche in altre classi.
· Gli obiettivi di questo lavoro sono di tipo culturale, perché avvicinano gli studenti alla civiltà del paese di cui studiano la lingua; di tipo linguistico, perché gli studenti mettono in moto abilità di comprensione e di produzione; di tipo pedagogico, in quanto gli studenti sviluppano la capacità di costruire e negoziare un senso, utilizzare diverse strategie cognitive e meta-cognitive, saper giustificare e difendere il proprio punto di vista, sapersi allontanare dal proprio punto di vista e avvicinarsi a quello altrui, saper formulare delle ipotesi, saper reperire delle informazioni, etc.
· Prima di dare inizio alla realizzazione del compito, gli allievi dovranno leggere le tabelle di valutazione. In questa fase saranno stimolati a chiedere spiegazioni su tutto ciò che non risulta chiaro.
·Il valore del compromesso individuale e di gruppo nel lavoro che si dovrà effettuare, comporterà una riflessione, per arrivare a constatare in che modo le decisioni prese e gli atteggiamenti assunti da ognuno possano avere grande influenza sui risultati ottenuti.
· Quando gli allievi avranno terminato la loro attività, dovranno compilare la scheda di auto-valutazione del gruppo, poiché questa ha l’obiettivo di aiutarli a riflettere sul loro processo di apprendimento e a far prendere loro coscienza di tutto ciò che di nuovo è stato acquisito.
·Il tempo investito in questo lavoro può oscillare tra le cinque e le sei lezioni di un’ora ciascuna. Tuttavia, il tempo previsto per terminare l’attività può variare, anche in funzione del livello e delle dinamiche dei gruppi.
· Questa Web Quest si rivolge ad una classe terza di un Liceo Linguistico, benché con alcune modifiche e precisazioni possa essere utilizzata anche in altre classi.
· Gli obiettivi di questo lavoro sono di tipo culturale, perché avvicinano gli studenti alla civiltà del paese di cui studiano la lingua; di tipo linguistico, perché gli studenti mettono in moto abilità di comprensione e di produzione; di tipo pedagogico, in quanto gli studenti sviluppano la capacità di costruire e negoziare un senso, utilizzare diverse strategie cognitive e meta-cognitive, saper giustificare e difendere il proprio punto di vista, sapersi allontanare dal proprio punto di vista e avvicinarsi a quello altrui, saper formulare delle ipotesi, saper reperire delle informazioni, etc.
· Prima di dare inizio alla realizzazione del compito, gli allievi dovranno leggere le tabelle di valutazione. In questa fase saranno stimolati a chiedere spiegazioni su tutto ciò che non risulta chiaro.
·Il valore del compromesso individuale e di gruppo nel lavoro che si dovrà effettuare, comporterà una riflessione, per arrivare a constatare in che modo le decisioni prese e gli atteggiamenti assunti da ognuno possano avere grande influenza sui risultati ottenuti.
· Quando gli allievi avranno terminato la loro attività, dovranno compilare la scheda di auto-valutazione del gruppo, poiché questa ha l’obiettivo di aiutarli a riflettere sul loro processo di apprendimento e a far prendere loro coscienza di tutto ciò che di nuovo è stato acquisito.
·Il tempo investito in questo lavoro può oscillare tra le cinque e le sei lezioni di un’ora ciascuna. Tuttavia, il tempo previsto per terminare l’attività può variare, anche in funzione del livello e delle dinamiche dei gruppi.
IntroduzioneCompitoProcedimento-Risorse
Valutazione Conclusione
INTRODUZIONE
Vi siete mai chiesti quando hanno cominciato a costruire la metropolitana di Parigi? Che rapporto c’è secondo voi tra i nomi delle stazioni e la storia, la letteratura, la storia dell’arte? Lo sapevate che alcune stazioni della metropolitana non esistono più o addirittura sono stati progettati i lavori, ma questi non sono mai stati portati a termine? Ci sono cioè delle stazioni cosiddette fantasma...
Vi sarete certamente posti tante altre domande che non hanno avuto finora una risposta. E’ giunto il momento di porvi rimedio…La società francese dei trasporti metropolitani, la RATP, vi invita a risolvere questi e altri misteri, grazie a un itinerario che proprio voi organizzerete nei sotterranei parigini.
Vi trasformerete in impiegati della Società Francese, con una missione speciale. Quest’anno, per porre rimedio alla scarsa affluenza di turisti stranieri nei sotterranei della capitale francese, la RATP ha organizzato un concorso per i suoi dipendenti e poter premiare coloro che inventeranno il miglior percorso turistico di tre giorni, attraverso la metropolitana della capitale. Il percorso dovrà tener conto delle mete turistiche, letterarie e storiche più interessanti di Parigi…
COMPITO
Dovrete formare dei gruppi di tre persone, in cui ognuno effettuerà delle ricerche in un ambito diverso: ci sarà un ingegnere o un architetto, uno storico o un critico letterario e un giornalista. Chi decide di ricoprire il ruolo del giornalista, dovrà anche ricoprire la funzione di coordinatore dell’inchiesta, dovrà cioè di volta in volta raccogliere le informazioni, fare il punto della situazione e verificare che vengano rispettati i tempi. Il critico letterario o lo storico dovrà assumersi la responsabilità di controllare che le informazioni vengano trascritte in maniera corretta, verificare l’attendibilità delle fonti e le date. L’ingegnere o l’architetto oltre ad avere contatti con l’esterno dovrà dirigere le indagini, controllando che nulla venga lasciato al caso e che siano state battute tutte le strade per arrivare alla conclusione delle indagini…
Una volta concluse le vostre ricerche, vi riunirete per mettere in comune tutte le informazioni raccolte e poter realizzare così la vostra brochure con l’itinerario turistico da voi scelto, attraverso la metropolitana di Parigi.
Ora che avete saputo che la vostra azienda ha organizzato un concorso per i suoi dipendenti, occorre che vi mettiate al lavoro…
Che cosa dovete fare?
· Prima di dare inizio a qualsiasi ricerca, dovrete leggere la sezione Valutazione per sapere esattamente quello che ci si aspetta da voi.
· I gruppi formati da tre persone si distribuiranno il lavoro. Ciò significa che ognuno degli impiegati assumerà il ruolo che più gli piace o che gli è più consono. Quello dello storico, dell’ingegnere o dell’architetto, del giornalista, del critico letterario.
· Dal momento in cui i ruoli saranno distribuiti, comincerete le vostre ricerche al fine di elaborare il progetto più interessante. Si tratterà di avviare una ricerca su Internet:
- per scoprire la data di inizio dei lavori della metropolitana di Parigi
- per conoscere il rapporto tra i nomi delle stazioni e la storia
- per conoscere il nome delle stazioni che non esistono
- per cercare il rapporto tra i nomi delle stazioni e gli scrittori francesi
Ogni informazione ottenuta dovrà essere condivisa con gli altri compagni del gruppo. Solo così si arriverà a progettare un percorso turistico vincente…
Una volta giunti alla redazione finale, occorrerà presentare il lavoro agli altri gruppi e alla vostra azienda (il professore…)
Dopo aver scelto il gruppo vincitore del concorso, dovrete fare una valutazione del vostro lavoro.
PROCEDIMENTO-RISORSE
Coraggio e buon lavoro…
Prima di cominciare, ogni gruppo arriverà a un accordo che riguarda la stesura del lavoro e il formato di presentazione. Occorrerà fare riferimento alle regole fissate dal professore. Per ciò che riguarda la presentazione del lavoro, potete scegliere tra due formati:
· Elaborazione di un formato web che verrà pubblicato per tutti coloro che sono interessati all’argomento, in questo caso i viaggiatori stranieri e, perché no, gli stessi parigini che prendono la metropolitana.
· Presentazione dell’itinerario turistico sotto forma di brochure da mostrare ai viaggiatori della metropolitana di Parigi.
Potrete accedere on-line alle risorse che vi aiuteranno a compiere il vostro percorso storico, turistico e letterario. Ecco a voi una selezione di siti francesi che vi sarà di grande aiuto.
http://www.paris.org/parisF.htmlhttp://www.histoire-en-ligne.com/rubrique.php3?id_rubrique=11http://www.insecula.com/oeuvre/O0026033.htmlhttp://www.insecula.com/article/F0010767.htmlhttp://www.chez.com/jefx/http://metrorama.free.fr/http://membres.lycos.fr/metro/http://www.urban75.org/paris/paris101.html
http://www.ratp.info/orienter/f_plan_ang.php?loc=reseaux&nompdf=metro&fm=gif
VALUTAZIONE
· Condizione necessaria per un risultato finale soddisfacente e un buon apprendimento è il vostro interesse e il vostro livello di partecipazione. Indispensabile , all’interno di ogni gruppo, il contributo di ciascun partecipante, così come la capacità di arrivare a dei compromessi.
· Sin dall’inizio dovrete distribuirvi i compiti in funzione delle capacità e dei gusti di ognuno. Il professore terrà conto di tutti questi aspetti per arrivare a una corretta valutazione.
Il procedimento che seguirete è il seguente:
· Leggete le due tabelle e consultatevi con il professore per eventuali dubbi.
· Quando avrete finito tutto il lavoro, riunitevi e compilate la tabella di auto-valutazione del gruppo; dovete per forza di cose arrivare ad un accordo. Non dimenticate di compilare la sezione dedicata alle osservazioni: è importante che scriviate le vostre opinioni.
Auto-valutazione: gruppo
Si
No
Osservazioni
Valutazione Conclusione
INTRODUZIONE
Vi siete mai chiesti quando hanno cominciato a costruire la metropolitana di Parigi? Che rapporto c’è secondo voi tra i nomi delle stazioni e la storia, la letteratura, la storia dell’arte? Lo sapevate che alcune stazioni della metropolitana non esistono più o addirittura sono stati progettati i lavori, ma questi non sono mai stati portati a termine? Ci sono cioè delle stazioni cosiddette fantasma...
Vi sarete certamente posti tante altre domande che non hanno avuto finora una risposta. E’ giunto il momento di porvi rimedio…La società francese dei trasporti metropolitani, la RATP, vi invita a risolvere questi e altri misteri, grazie a un itinerario che proprio voi organizzerete nei sotterranei parigini.
Vi trasformerete in impiegati della Società Francese, con una missione speciale. Quest’anno, per porre rimedio alla scarsa affluenza di turisti stranieri nei sotterranei della capitale francese, la RATP ha organizzato un concorso per i suoi dipendenti e poter premiare coloro che inventeranno il miglior percorso turistico di tre giorni, attraverso la metropolitana della capitale. Il percorso dovrà tener conto delle mete turistiche, letterarie e storiche più interessanti di Parigi…
COMPITO
Dovrete formare dei gruppi di tre persone, in cui ognuno effettuerà delle ricerche in un ambito diverso: ci sarà un ingegnere o un architetto, uno storico o un critico letterario e un giornalista. Chi decide di ricoprire il ruolo del giornalista, dovrà anche ricoprire la funzione di coordinatore dell’inchiesta, dovrà cioè di volta in volta raccogliere le informazioni, fare il punto della situazione e verificare che vengano rispettati i tempi. Il critico letterario o lo storico dovrà assumersi la responsabilità di controllare che le informazioni vengano trascritte in maniera corretta, verificare l’attendibilità delle fonti e le date. L’ingegnere o l’architetto oltre ad avere contatti con l’esterno dovrà dirigere le indagini, controllando che nulla venga lasciato al caso e che siano state battute tutte le strade per arrivare alla conclusione delle indagini…
Una volta concluse le vostre ricerche, vi riunirete per mettere in comune tutte le informazioni raccolte e poter realizzare così la vostra brochure con l’itinerario turistico da voi scelto, attraverso la metropolitana di Parigi.
Ora che avete saputo che la vostra azienda ha organizzato un concorso per i suoi dipendenti, occorre che vi mettiate al lavoro…
Che cosa dovete fare?
· Prima di dare inizio a qualsiasi ricerca, dovrete leggere la sezione Valutazione per sapere esattamente quello che ci si aspetta da voi.
· I gruppi formati da tre persone si distribuiranno il lavoro. Ciò significa che ognuno degli impiegati assumerà il ruolo che più gli piace o che gli è più consono. Quello dello storico, dell’ingegnere o dell’architetto, del giornalista, del critico letterario.
· Dal momento in cui i ruoli saranno distribuiti, comincerete le vostre ricerche al fine di elaborare il progetto più interessante. Si tratterà di avviare una ricerca su Internet:
- per scoprire la data di inizio dei lavori della metropolitana di Parigi
- per conoscere il rapporto tra i nomi delle stazioni e la storia
- per conoscere il nome delle stazioni che non esistono
- per cercare il rapporto tra i nomi delle stazioni e gli scrittori francesi
Ogni informazione ottenuta dovrà essere condivisa con gli altri compagni del gruppo. Solo così si arriverà a progettare un percorso turistico vincente…
Una volta giunti alla redazione finale, occorrerà presentare il lavoro agli altri gruppi e alla vostra azienda (il professore…)
Dopo aver scelto il gruppo vincitore del concorso, dovrete fare una valutazione del vostro lavoro.
PROCEDIMENTO-RISORSE
Coraggio e buon lavoro…
Prima di cominciare, ogni gruppo arriverà a un accordo che riguarda la stesura del lavoro e il formato di presentazione. Occorrerà fare riferimento alle regole fissate dal professore. Per ciò che riguarda la presentazione del lavoro, potete scegliere tra due formati:
· Elaborazione di un formato web che verrà pubblicato per tutti coloro che sono interessati all’argomento, in questo caso i viaggiatori stranieri e, perché no, gli stessi parigini che prendono la metropolitana.
· Presentazione dell’itinerario turistico sotto forma di brochure da mostrare ai viaggiatori della metropolitana di Parigi.
Potrete accedere on-line alle risorse che vi aiuteranno a compiere il vostro percorso storico, turistico e letterario. Ecco a voi una selezione di siti francesi che vi sarà di grande aiuto.
http://www.paris.org/parisF.htmlhttp://www.histoire-en-ligne.com/rubrique.php3?id_rubrique=11http://www.insecula.com/oeuvre/O0026033.htmlhttp://www.insecula.com/article/F0010767.htmlhttp://www.chez.com/jefx/http://metrorama.free.fr/http://membres.lycos.fr/metro/http://www.urban75.org/paris/paris101.html
http://www.ratp.info/orienter/f_plan_ang.php?loc=reseaux&nompdf=metro&fm=gif
VALUTAZIONE
· Condizione necessaria per un risultato finale soddisfacente e un buon apprendimento è il vostro interesse e il vostro livello di partecipazione. Indispensabile , all’interno di ogni gruppo, il contributo di ciascun partecipante, così come la capacità di arrivare a dei compromessi.
· Sin dall’inizio dovrete distribuirvi i compiti in funzione delle capacità e dei gusti di ognuno. Il professore terrà conto di tutti questi aspetti per arrivare a una corretta valutazione.
Il procedimento che seguirete è il seguente:
· Leggete le due tabelle e consultatevi con il professore per eventuali dubbi.
· Quando avrete finito tutto il lavoro, riunitevi e compilate la tabella di auto-valutazione del gruppo; dovete per forza di cose arrivare ad un accordo. Non dimenticate di compilare la sezione dedicata alle osservazioni: è importante che scriviate le vostre opinioni.
Auto-valutazione: gruppo
Si
No
Osservazioni
Avete finito il lavoro rispettando la data prevista
Avete condiviso tra di voi tutte le informazioni
Avete accettato il punto di vista di ciascun membro del gruppo
Avete creato un buon ambiente di lavoro
I compiti sono stati distribuiti in maniera equa
Siete soddisfatti del lavoro finale
Osservazioni generali
Avete condiviso tra di voi tutte le informazioni
Avete accettato il punto di vista di ciascun membro del gruppo
Avete creato un buon ambiente di lavoro
I compiti sono stati distribuiti in maniera equa
Siete soddisfatti del lavoro finale
Osservazioni generali
Criteri di valutazione: professore
1
2
3
4
Presentazione generale del percorso
Utilizzare la giusta terminologia per la descrizione dei luoghi e degli avvenimenti
Esprimere oralmente, in maniera precisa e chiara le idee a tutti gli altri gruppi
Dimostrare interesse nella ricerca di informazioni in internet
Classificare e selezionare il materiale raccolto
1
2
3
4
Presentazione generale del percorso
Utilizzare la giusta terminologia per la descrizione dei luoghi e degli avvenimenti
Esprimere oralmente, in maniera precisa e chiara le idee a tutti gli altri gruppi
Dimostrare interesse nella ricerca di informazioni in internet
Classificare e selezionare il materiale raccolto
Rispettare la presentazione del lavoro scritto: margini, titoli, regole ortografiche, chiarezza, etc.
Realizzare le varie sezioni, dando una coerenza al progetto
Collaborare e mantenere una buona armonia con tutti i membri del gruppo
CONCLUSIONE
Attraverso questa Web Quest che vi ha permesso di esplorare siti di Parigi, avete scoperto un universo a voi quasi del tutto sconosciuto. Per arrivare a realizzare il vostro itinerario turistico, avete analizzato e selezionato le informazioni, usato e trasformato il linguaggio, utilizzato le vostre competenze di lettura, di comprensione e di produzione scritta. Spero che abbiate fatto buon viaggio…
L’azienda (il professore) vi ringrazia per tutti gli sforzi fatti, per la collaborazione e per l’impegno messo nella realizzazione di un vostro prodotto…
·
CONCLUSIONE
Attraverso questa Web Quest che vi ha permesso di esplorare siti di Parigi, avete scoperto un universo a voi quasi del tutto sconosciuto. Per arrivare a realizzare il vostro itinerario turistico, avete analizzato e selezionato le informazioni, usato e trasformato il linguaggio, utilizzato le vostre competenze di lettura, di comprensione e di produzione scritta. Spero che abbiate fatto buon viaggio…
L’azienda (il professore) vi ringrazia per tutti gli sforzi fatti, per la collaborazione e per l’impegno messo nella realizzazione di un vostro prodotto…
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